Svenskämnesdidaktiken är kärnan i svensklärares professionskunskap. Som svensklärare behöver man kunna fatta kloka och kunskapsbaserade didaktiska val vid planering, genomförande och utvärdering av undervisningen. De didaktiska valen behöver vara väl förankrade i både vetenskap och beprövad erfarenhet. Det handlar om att ha kunskaper om hur undervisning i språk och litteratur kan bidra till att elever tillägnar sig kunskaper för att förstå och verka i en föränderlig värld. Svensklärare behöver dessutom transformera ämneskunskap från två olika akademiska discipliner (svenska språket och litteraturvetenskap) till ett relevant undervisningsinnehåll för eleverna.
Den här boken erbjuder både en bred och fördjupande introduktion till svenskämnesdidaktiken som forsknings- och praktikfält. Med bidrag från ledande svenskämnesdidaktiska forskare presenteras både historiska och samtida perspektiv utifrån didaktikens vad-, varför-, och hur-frågor relaterat till svenskundervisning.
Boken innehåller tre delar. Den första delen introducerar svenskämnet i ett historiskt och vetenskapligt sammanhang. Här diskuteras didaktiken som nödvändighet i svensklärares yrkespraktik, svenskämnets utveckling genom olika skolreformer och hur svenskämnesdidaktiken som forskningsfält har vuxit fram. Bokens andra och tredje del speglar svenskämnets klassiska ämnesinnehåll: svenska språket och litteraturen. Tillsammans visar kapitlen svenskämnesdidaktikens mångfald och komplexitet – från klassrummets konkreta val av texter och skrivdidaktiska överväganden till större frågor som rör språk, litteratur, bildning och demokrati.
Eva Hultin (red.) är professor i didaktik med inriktning svenska vid Mälardalens universitet.
Christina Olin-Scheller (red.) är professor i litteraturvetenskapens didaktik och professor i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet.
Stig-Börje Asplund är professor i pedagogiskt arbete vid Institutionen för pedagogiska studier, Karlstads universitet.
Gustav Borsgård är lektor i litteraturvetenskap vid Mälardalens universitet.
Angelica Granqvist är filosofie doktor i språkdidaktik och adjungerad lektor vid Institutionen för ämnesdidaktik på Stockholms universitet.
Yvonne Hallesson är docent och universitetslektor i svenska språket vid Uppsala universitet.
Per Holmberg är professor i svenska språket vid Göteborgs universitet.
Eva Hultin (red.) är professor i didaktik med inriktning svenska vid Mälardalens universitet.
Birgitta Ljung Egeland är lektor i svenska språket vid Institutionen för språk, litteratur och interkultur, Karlstads universitet.
Maritha Johansson, biträdande professor i pedagogiskt arbete med litteraturdidaktisk inriktning, Linköpings universitet.
Sofia Jusslin är biträdande professor i pedagogik vid Helsingfors universitet.
Eva Lindgren är professor i språkdidaktik vid Umeå universitet.
Anna Lyngfelt är docent i litteraturvetenskap och professor i ämnesdidaktik med inriktning mot svenska, vid Göteborgs universitet.
Martin Malmström är docent i utbildningsvetenskap och lektor i svenska med didaktisk inriktning vid Malmö universitet.
Bengt-Göran Martinsson är professor i pedagogiskt arbete med inriktning mot kunskapsbildning och didaktik vid Linköpings universitet.
Emma Nilsson Tysklind är lektor i didaktik med inriktning mot svenska vid Uppsala universitet.
Christina Olin-Scheller (red.) är professor i litteraturvetenskapens didaktik och professor i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet.
Jenny Rosén är professor i språkdidaktik med inriktning svenska som andraspråk vid Institutionen för ämnesdidaktik, Stockholms universitet.
Erika Sturk är filosofie doktor i språkdidaktik och arbetar som biträdande universitetslektor i ämnesdidaktik med inriktning svenska vid Göteborgs universitet.
Agnes Strandberg är biträdande universitetslektor i Svenska med didaktisk inriktning vid Luleå tekniska universitet.